Кружок "ЛЕГО-конструирование"

Воспитатель

Киселёва Анастасия Александровна

Методы и приемы, используемые на занятиях кружка
Основная форма проведения занятий – практикум.
Для поддержания интереса к занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные формы и методы про¬ведения занятий.
•   беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования;
•   работа по образцу, - дети выполняют задание в предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения и навыки;
•   самостоятельное проектирование для закрепления те¬оретических знаний и осуществления соб¬ственных незабываемых открытий;
•   коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, все вместе.
При организации работы необходи¬мо постараться соединить игру, труд и обу-чение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические воп¬росы также помогают при творческой ра¬боте.
Созданные ЛЕГО-постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтобы ребёнок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках, дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут их постройки. И наоборот, ЛЕГО помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребёнка.
Одно из проявлений творческой способности – умение комбинировать знакомые элементы по-новому. Работа с ЛЕГО-элементами стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребёнка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения созидания нового.
Созданные постройки из ЛЕГО можно использовать в играх-театрализациях, которые очень нравятся детям: они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу.
ЛЕГО-элементы могут быть использованы в дидактических играх и упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», в которой у детей развивается тактильное восприятие и речь. Игра «Запомни и повтори» направлена на коррекцию памяти и мышления.)

Программа занятий

Цель программы: формирование основ инженерно-конструкторской мысли детей дошкольного возраста
Задачи:
Обучающие:
   способствовать формированию знаний о видах транспорта и типах строений;
   содействовать формированию знаний о счёте, цвете, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
   познакомить детей с базовыми понятиями и простейшими основами механики, необходимыми для ЛЕГО-конструирования.
Развивающие:
   создать условия для развития общих познавательных способностей детей: внимания, логического и образного мышления, памяти, воображения.
   способствовать развитию мелкой моторики рук и координации движения;
   способствовать развитию творческих способностей детей
Воспитательные:
   содействовать воспитанию организационных и нравственно-волевых качеств личности: самостоятельности, дисциплинированности, развитию терпения и упорства в достижении цели и т.п.
Введение ФГОС дошкольного образования предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:
•   развивающего образования;
•   научной обоснованности и практической применимости;
•   соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
•   единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
•   интеграции образовательных областей;
•   решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;
•   учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

Обучение конструированию в рамках всего курса строится на следующих принципах:
1. Направленность образовательной деятельности на развитие ребенка, а не на сообщение ему суммы знаний.
2. Создание доброжелательной, творческой атмосферы, чтобы дошкольник мог высказать свои мысли вслух, не боясь критики.
3. Использование игр и игровых упражнений, направленных на развитие конструктивных способностей, активности и самостоятельности в деятельности.
Можно различить три основных вида конструирования:
   по образцу
   по условиям
   по замыслу
Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).
При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника